馮教授幽默詼諧地表達了對三位上課老師的感謝，對于三位老師扎實的基本功及和諧的師生關系給與了高度肯定。我們最期待的就是他結合三節(jié)課例談如何打造“中國好課堂”。馮教授提出了幾個寶貴的建議：

一是要重點抓課型，這是提高教學質量的關鍵。教有常法，然后將個人長處融入“常法”，才能走向教無定法。各個學科、各個年級備課組要分工合作磨課型，從課型到文化，著力打造具有湘鋼一中特色的課堂文化特色。

二是要充分考慮學情，知道學生在哪里，要到哪里。上一堂好課，教師一定要改變傳統(tǒng)的課堂模式，注重知識的生成與整合。只有做到對學情的充分把握，才能做到因材施教；只有關注知識的生成，才能抓住上一堂好課的機會。

三是要注重課堂教學設計，提高學生學習能力。教師要把握好課堂三要素：教材、學生、教師三者之間的內在聯(lián)系，給予學生充分的課堂活動與話語權。馮教授提出了“中國好課堂”時間把控的黃金分割線，一節(jié)課要留足20—25分鐘時間給學生。他還用一首生動的打油詩描述了學生在課堂發(fā)言時應有的狀態(tài)，鼓勵廣大教師注重學生學習小組的培養(yǎng)，把課堂交給學生，把學生“個體戶”組織起來，實現(xiàn)自主、合作和探究，從而釋放學生潛能。

最后，馮教授表達了對湘鋼一中老師美好而深切的期許：希望老師們讓湘鋼一中的課堂告別農耕時代和工業(yè)經濟時代，昂首邁向互聯(lián)網(wǎng)時代！

如沐春風——幽默的話語，鼓勵的眼神，我們感受到了馮教授肯綮之處的寬和愛惜；

醍醐灌頂——開闊的視野，清晰的思路，我們在馮教授的點撥中神思舒展；

如品香茗——濃淡相宜，唇齒留香，馮教授的話將時時回響耳畔，伴我們起而行之，行走在追尋“中國好課堂”的路上。