人類生活的一切領(lǐng)域必須依托于教育管理

一般來說管理是社會(huì)組織的職能，同人們的日常生活密切相關(guān)，決定和影響著人們生活的各個(gè)方面。管理涉及人類社會(huì)生活的一切領(lǐng)域，既有對(duì)事物、對(duì)人的管理，也有對(duì)錢財(cái)物品的管理，還有對(duì)時(shí)間、信息等的管理。

馬克思對(duì)于管理曾作出深刻的分析。教育管理作為人類社會(huì)任何發(fā)展階段普遍存在的現(xiàn)象，其根源在于生產(chǎn)的社會(huì)性。“管理是社會(huì)共同勞動(dòng)的產(chǎn)物”。人們?yōu)榱说剡M(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)，就需要協(xié)調(diào)個(gè)人及其活動(dòng)的機(jī)構(gòu)和人員，也就是說必須有管理。

管理者遵照一定的原則，使用各種管理手段，組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而率地達(dá)成一個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的活動(dòng)即為管理。管理兼具自然屬性和社會(huì)屬性。

自然屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織生產(chǎn)力（指揮勞動(dòng)、協(xié)作勞動(dòng)）的職能。社會(huì)屬性主要表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系（監(jiān)督勞動(dòng)）與上層建筑的管理職能。管理反映一定社會(huì)形態(tài)中人與人的關(guān)系，管理的目的、范圍和內(nèi)容，以及原則、方法等均取決于一定的社會(huì)形態(tài)的性質(zhì)，取決于一定社會(huì)形態(tài)中占統(tǒng)治地位的社會(huì)關(guān)系。

例比如幼兒園的管理同樣具有二重性。幼兒園工作是以育人為目的的社會(huì)共同勞動(dòng)，需要周密的組織分工和協(xié)調(diào)智慧，要有專職教育培訓(xùn)管理人員和適宜的組織機(jī)構(gòu)及必要的工作制度，并遵循科學(xué)規(guī)律，組織幼兒園教育與管理工作，提高共同勞動(dòng)的效率、效益。這是其自然屬性。